“沙盘游戏”不仅仅是一种有效的心理方法，同时也是一种十分有效的心理健康教育的方法和技术，通过心理老师与学生共同工作，给学生一个自由与保护的空间，以游戏的形式使学现自我，了解自我，不断地调整自我，完善自我。在提高学生的自信及完善人格、发展想象力和创造力等方面发挥积极的作用，同时，以整合意识与无意识为目标的沙盘游戏，可以帮助学生自性的成长和心性的发展，以获得真实的自性化体验。这些作用正符合中小学心理健康教育的意义和目的。

个体沙盘游戏可以及时发现学生群体中的产生不稳定、极端心理的个体，及时有效的捕捉学生的心理动态，使学生的身心得到健康发展。对少年儿童的自闭、学习困难、多动倾向（注意力不集中）、退缩行为、攻击行为、交往困难、考试焦虑等问题的改善有着很好的效果，对培养孩子自信心、良好的性格、习惯、想象力和创造力有积极地作用。在进行沙盘游戏过程中，学生自己的身心可以得到缓压，也会使他们的自我认知更加明了，更清楚自己真正需要的是什么以及该怎样正确的走自己的路，消除当代青少年那种普遍迷茫的心理状态，多次的沙盘游戏，会达到一种心理按摩的效果，对学生自己是一种自我的提升，对于学生周围的群体也会重新营造一种更舒服的沟通氛围。

团体沙盘游戏可以提高自信心，完善自我性格、提高人际交往技巧、有效地宣泄和调整情绪，以促进学生集体团队精神的升华，提升集体凝聚力，培养协作精神，发现集体中的共性，加强成员间的精神交流，改善班集体气氛。同时，通过对大多数学生做沙盘游戏，教师可以掌握学生的普遍心理动向、性格发展特点、思想动态，可以及时规避不良行为，防止恶劣事件发生。

另外，教师通过学生所摆的沙盘，在深入了解学生心理动向的同时，也可以根据这些信息，针对不同的学生群体，相应的改善教学方式，这样更利于教师和学生之间的沟通和默契，达到教学相长的效果。由于学生的心理得到教师及时的排解和准确的反馈，也让学生产生一种被重视的感觉，从而达到正强化的效果，学生的学习积极性也得到了很大的提高。

家庭沙盘由家庭成员一起完成，通过家庭成员的共同游戏，改变家庭中的不良因素，改善家庭成员互动的方式，能有效地改善亲子关系、夫妻关系，让家庭氛围更和谐。通过学生家长的沙盘游戏，教师可以掌握到家长对于自己子女的态度、对子女的要求等信息，从这些信息，校方既可以了解学生家长对学校教育的满意度，也可以从侧面更深一层的了解到学生在家里的学习、生活状态，这些信息对于学校教育的完善是非常重要的。

从以上分析可以看出，沙盘游戏对于学生综合素质的提高具有不可替代的作用，而且效果也能很直观的体现出来。对于一个学校来说，学校的校风有很大一部分是来自学生的因素，校方对学生的心理需求在各方面得到满足以后，避免了学生以一种消极、叛逆的行为方式来发泄出来，从而及时的避免了学生逃课、打架斗殴、早恋、玩游戏等不良行为的出现。学校的学生素质的提高，行为的端正，学习的积极性等等方面都会为一个学校的校风做出很重要的贡献。

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